3月(yuè)(yuè)21日下(xià)舊什午14:00，石景山區與北師大合作(zuò)項目“促進學生(shēng)核子吃心素養與關(guān)鍵能(néng)力發展的教學改進來林研究”（以下(xià)簡稱“學能(néng)”項目）總結大會在北京教育學生請院石景山分(fēn)院隆重舉行。石景山區英語教研員(yuán)陳芳亮分、鄭藝老師，石景山區各中學英語學科備課組長、教研組長飛離、改進教師等代表出席。我所孫曉慧副教授及行城助研周密參加了(le)此次大會。

　　大會由鄭藝老師主持。首先，她邀請孫老師向與會老師們介紹了(le)黃山“學能(néng)”項目背景和開展情況。教學改進項目具體(玩腦tǐ)分(fēn)為(wèi)“改進前-改進中-改進後”三個(gè)階段，其土視中包括集體(tǐ)說(shuō)課、試講與正式講、學科能(néng)力前後電明測、教師訪談等流程，前後曆時(shí)三個(gè)月(yuè)(yuè)左房說右，旨在促進學生(shēng)核心素養與關(金水guān)鍵能(néng)力的發展。

　　随後，北京景山學校(xiào)遠(yuǎn)洋分(fēn)校(xià體化o)的高靜老師就(jiù)自身(shēn離自)參加項目的收獲與體(tǐ)會，進行了(le)“在活動中落南費實英語學科核心素養”的分(fēn)享。改進前，她過度錢車關(guān)注表層信息，忽略了(le)主題意說媽義的探討(tǎo)，且課堂由教師主導。在研討(tǎo)磨課的過程中，她逐步意樹站識到了(le)深入挖掘教材、學生(shēng)自主學習的重要性，讓悅讀開啟雨在心智，提高學生(shēng)學用能(néng)力。她指出，在今後的教學中火她将努力提高專業素養，将指向學科核心素養發展的英語學習活動爸為觀貫徹到底。

　　接着，北京九中的李璐璐老師也(yě)結合具體(tǐ)的鄉影教學内容，以“基于英語學科能(néng)力要素框架的高中英語視(shì)聽(的雨tīng)說(shuō)教學改進”為(wèi)主題進行彙報(bào)。舞但回顧說(shuō)課指導、試講、正式講三個(gè)階段，她總結自身(shēn費電)主要發生(shēng)了(le)由關(綠站guān)注表層信息到關(guān)注表達手法，由提取零散信息到結構化(hu金愛à)輸入，由忽視(shì)應用實踐到關(guān)注内化(hu喝暗à)輸出三大變化(huà)。談及教學改進反思與影現感悟，她認為(wèi)高校(xiào)研究團隊和中學一(yī)線教師暗來進行合作(zuò)是改進教學的有效途徑，教師應基于“能(離了néng)力要素框架”分(fēn)析學情，以“英語學科核心素養”為(w裡草èi)依據制定教學目标。

　　最後，孫老師做總結發言。她強調了(le)文本解讀的重要性，理(lǐ)微票念上(shàng)要做到深挖文本，方法上(shàng)要厭雨從what、how、why三個(gè)方面進行場聽分(fēn)析，與英語學習活動觀的三個(gè)層歌要次——學習理(lǐ)解、實踐應用、遷移創新(xī秒書n)相對應。另外，學科能(néng)力“3*3框架說個”是核心素養在英語學科中的具體(tǐ)表現(xiàn)，是教師在算遠英語教學中的抓手，由此實現(xiàn)知識到能(néng)力到素養逐漸提升的笑地過程。她同時(shí)指出，教師應注意圍繞主題建構結構化(書匠huà)知識、提供學生(shēng)内化(huà)機信舞會、優化(huà)提問層次和邏輯性、調整教師角色等問題。

　　孫老師與在場(chǎng)教師座談的過程中，還介紹了(le)“jig友上saw reading”、“reading circles”等音老新(xīn)的教學方法，鼓勵教師在教學中依據文本類型嘗試使用，促進學生(s作雪hēng)的自主學習合作(zuò)，實現(xiàn)主題意義的探究。

    女新   

     問信;  

　　最後，孫老師感謝了(le)改進過程中教研從站員(yuán)陳芳、鄭藝老師的大力支持，以及兩位改進教師的分(場費fēn)享。經過一(yī)學期的“學能(néng)”項目動公，兩位老師不僅在理(lǐ)念上(shàn她場g)發生(shēng)了(le)巨大的轉變，也(yě)将身如這(zhè)種改進帶入常态教學中。孫老師表示，這(zhè)也(yě)正是“學能話校(néng)”項目的意義所在，希望通過這(zh花討è)個(gè)項目，能(néng)夠帶動全區初高中英語學科的發展，提升老師的筆計專業能(néng)力和學生(shēng)的學科能(néng)力，最志訊終促進核心素養的全面提升。

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