3月(yuè)(yuè)21日下(xià)午14:00，石景山區與北師大合媽們作(zuò)項目“促進學生(shēng)核心素養與關(大唱guān)鍵能(néng)力發展的教學改進研究”（女他以下(xià)簡稱“學能(néng)”項目）總結化笑大會在北京教育學院石景山分(fēn)院隆重舉行。石景山區英語教研員(yuán在如)陳芳、鄭藝老師，石景山區各中學英語學科備課組長、教研線姐組長、改進教師等代表出席。我所孫曉慧副教低如授及助研周密參加了(le)此次大會。

　　大會由鄭藝老師主持。首先，她邀請孫老師向與會弟你老師們介紹了(le)“學能(néng)”項目背道司景和開展情況。教學改進項目具體(tǐ)分(南行fēn)為(wèi)“改進前-改進中-改進後”三個(gè)階段，件畫其中包括集體(tǐ)說(shuō)課、試講與正式術什講、學科能(néng)力前後測、教師訪談等流程，前後曆時(知海shí)三個(gè)月(yuè)(yuè)左右，旨在促進學生對報(shēng)核心素養與關(guān)鍵能(né身筆ng)力的發展。

　　随後，北京景山學校(xiào)遠(yuǎ好鄉n)洋分(fēn)校(xiào)的高靜老師就(jiù)自讀可身(shēn)參加項目的收獲與體(tǐ)會，制腦進行了(le)“在活動中落實英語學科核心素麗爸養”的分(fēn)享。改進前，她過度關(gu西子ān)注表層信息，忽略了(le)主題意義的探討(tǎ人火o)，且課堂由教師主導。在研討(tǎo)磨課弟通的過程中，她逐步意識到了(le)深入挖掘教材、學生(shēng房姐)自主學習的重要性，讓悅讀開啟心智，提高學生(shēng)學用能(néng)店從力。她指出，在今後的教學中将努力提高專業男拿素養，将指向學科核心素養發展的英語學習活動觀雪她貫徹到底。

　　接着，北京九中的李璐璐老師也(yě)結合具體(tǐ)文電的教學内容，以“基于英語學科能(néng)力要素框架的高中英語視笑樹(shì)聽(tīng)說(shuō)教學改進”為(wèi)主題進行彙報(bà草謝o)。回顧說(shuō)課指導、試講、正式講三個(gè)階段會海，她總結自身(shēn)主要發生(shēng)了雜輛(le)由關(guān)注表層信息到關(guān)注表冷業達手法，由提取零散信息到結構化(huà)輸入，由忽視林窗(shì)應用實踐到關(guān)注内化(huà)輸出三大變化年報(huà)。談及教學改進反思與感悟，她認為(wèi)高校(xiào業綠)研究團隊和中學一(yī)線教師進行合作(zuò)是改進教學的有效途徑，教師應吧森基于“能(néng)力要素框架”分(fēn)析學情，以“英語學科核匠都心素養”為(wèi)依據制定教學目标。

　　最後，孫老師做總結發言。她強調了(le)文本解讀的重要性，理(lǐ)慢技念上(shàng)要做到深挖文本，方法上(shàng)要從what、how、離店why三個(gè)方面進行分(fēn)析，與英語學習活動觀去雪的三個(gè)層次——學習理(lǐ)解、實踐應工人用、遷移創新(xīn)相對應。另外，學科能(néng)力“3*3框架”是核心畫了素養在英語學科中的具體(tǐ)表現(xiàn)要房，是教師在英語教學中的抓手，由此實現(xiàn)知識到能(地哥néng)力到素養逐漸提升的過程。她同時(shí)指出，教師應注意圍繞主題錯知建構結構化(huà)知識、提供學生(shēng)内化(huà)機會、優暗北化(huà)提問層次和邏輯性、調整教師角色等問題。

　　孫老師與在場(chǎng)教師座談的過程中，還介紹了(le)“jigsa劇現w reading”、“reading circles”亮知等新(xīn)的教學方法，鼓勵教師在教學中依據文本類型嘗試上報使用，促進學生(shēng)的自主學習合作遠紙(zuò)，實現(xiàn)主題意義的探究。

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     秒子  

　　最後，孫老師感謝了(le)改進過程中教研員(yuá車科n)陳芳、鄭藝老師的大力支持，以及兩位改進教師的分(fēn)享。要冷經過一(yī)學期的“學能(néng)”項目，兩位老師不僅在理(lǐ)念上計離(shàng)發生(shēng)了(le)巨微要大的轉變，也(yě)将這(zhè)種改進帶入常嗎要态教學中。孫老師表示，這(zhè)也(yě)正是“學能(né黃國ng)”項目的意義所在，希望通過這(zhè)個(gè)項目，能(néng頻哥)夠帶動全區初高中英語學科的發展，提升老師的專業能(néng)力和學站山生(shēng)的學科能(néng)力，最終促進核心素養的全面提升街場。

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