2019年3月(yuè)(yuè)9日上(sh女公àng)午，朝陽區與北師大合作(zuò)長達三年半的項目“科聽促進學生(shēng)核心素養與關(guān)鍵能(néng)習學力發展的教學改進研究”（以下(xià)簡稱“學能(néng)”項目）及土黃合作(zuò)一(yī)年的“骨幹教師核心能(néng)力提升站一研究”（以下(xià)簡稱“骨幹教師”項目）2018年度項目總結會在東方德才學嗎草校(xiào)高中部隆重舉行。北京市(shì)朝陽區教育委員(yuá校機n)會副主任徐志輝，朝陽區教育研究中心主任楊碧君，北師大如校九大學科專家團隊，以及朝陽區各學科的教研員件很(yuán)、學校(xiào)教師代表出席了(l兒外e)大會。

大會由北師大化(huà)學學科首席專家王磊教授主持。首先，數學和政治學科的話現兩位北師大指導專家作(zuò)為(wèi)學科代表在大會上(shàn購時g)做了(le)改進項目總結彙報(bào)，他們分(fēn)别以直觀的月(yu朋冷è)(yuè)考與期末測試成績對比，生(shē子視ng)動的學生(shēng)作(zuò)品展示了(微近le)課堂教學改進的卓越成效。随後，朝陽區化(美很huà)學學科教研員(yuán)作(zuò冷黃)為(wèi)骨幹教師代表發言，她用激動的心情表達了(le)自己在跟喝著随北師大專家團隊的過程中，教學與研究能(néng)力的飛躍提升商場。緊接着，王磊教授帶着大家回顧了(le)課題研究和項目開展的進書森程，自2011年12月(yuè)(yuè)國家社會科學基金(jīn)“十二吃秒五”規劃2011年度教育學重點課題——中小學生(shēng)學間師科能(néng)力表現(xiàn)研究立項，2013年以“學生(shēng)舞關核心學科能(néng)力發展測評與教學質量診斷研究”與朝陽區開和好啟合作(zuò)，在随後的5年半時(shí)物身間(jiān)，先後開展了(le)4個(gè)研究課題，從學生(shēn短森g)學科能(néng)力發展的診斷評價，到章討素養落地的教學改進實踐研究，從教師評價素養的針對性提升，到骨很新幹教師核心能(néng)力的全面發展。學能(néng)項一不目覆蓋朝陽區19所學校(xiào)，182名教學身師。骨幹教師項目促進了(le)9位學科教研員(yuán)人有的專業發展提升。最後，徐志輝主任做總結發言，他鐵月對學能(néng)和骨幹教師項目取得的成果給予高度肯定，指出在北師大專家件樂的引領下(xià)，朝陽的高中教師與教研員(yuá問跳n)得到了(le)長足的發展。在高考制度改革的背景下(xià)，一(yī)線老男短師需要在教學實踐中培養學生(shēng)的核心競争力。

主會場(chǎng)結束後，英語學科分(fēn)會場(chǎng)和路在A區303教室開展，由教研員(yuán)李春芳老師主持。出席呢外會議(yì)的有北京師範大學外文學院王薔教事鄉授、潘琳副教授、葛曉培老師，和朝陽區英語教師代表們。謝嗎

首先，朝陽外國語學校(xiào)許璐老師結合具體(tǐ謝數)的教學内容做改進教師彙報(bào)，在一(yī)開始的教學設計村唱中，她過分(fēn)關(guān)注作(zuò)者做信的情感态度，沒有關(guān)注到文本本身(shēn)，在試講後的磨課過風飛程中，逐漸意識到問題所在，并逐步放(fà冷務ng)手，使學生(shēng)對文本内容内化(huà女木)，深刻理(lǐ)解文本主題意義。随後，北京工業大學附屬中男請學關(guān)欣老師、東方德才黃(huáng)瑩老師、80中王靜老師也懂吃(yě)分(fēn)别介紹了(le)自己參與教學改進的收獲和感受，王靜老月船師指出，在改進後的課堂中，英語基礎薄弱的學生(shēng)熱情被點燃，課堂木呢參與和測試成績都有了(le)更好(hǎo)低那(hǎo)的表現(xiàn)。

最後，王薔教授做總結發言，首先她感謝了(le)改進過程中李老師身河、馮老師、窦老師三位教研員(yuán)的大力支持，她們喝間以專業的精神和謙虛的态度前來(lái)學習和指導工作(zu員公ò)，給予參加改進的老師以業務(wù)上(shàng)和情感上(shàng)的暗黑鼓舞。

之後，王老師強調了(le)學能(néng)項目的宗旨和特點，它不亮數同于一(yī)般的教師講座和培訓，關(guān)注的是飛對教師的課堂教學和教師專業發展，它最大的魅熱木力是激發老師内在的驅動力，抓住教學本質，回歸教學内容，避免教學形式還船化(huà)。在3年半的合作(zuò)時(shí)間歌坐(jiān)裡，朝陽區英語學科參與改進學校(xiào)14所，15位教師參加兒也改進。70%的教師取得了(le)論文、課例獲市(shì)級一(yī)、得友二、三等獎的優秀成績，1位教師參加項目後獲評朝陽區優秀青年教師，5女用位教師被評為(wèi)區級骨幹教師，1位教師獲評朝什暗陽區學科帶頭人(rén)，2位教師被評為(wè大明i)市(shì)級骨幹教師。回顧取得的成果，為(wèi)這(zhè)自從批在課題中成長起來(lái)的英語學科骨幹教師感離自到欣喜，她們正在新(xīn)理(lǐ)念的指導下(xià)，持續不斷改進和創新用那(xīn)教學方式，把培養學生(shēng)學科核心素養的目标落實在自己的林兵課堂教學中，已經走在了(le)全國課程改革的前列家吧！同時(shí)，這(zhè)也(yě)證明了(le)大學、教研部門醫他和學校(xiào)三方合作(zuò)支持教師專業發展的模式，特别是深入制學課堂、依托教材、以3X3能(néng)力框架為(wèi)指導，問長以教學改進為(wèi)抓手的持續、系統的合作(場有zuò)發展模式，可以有效地改變教師的教學理(l一頻ǐ)念，提高教師的教學能(néng)力，收到良好(hǎo)(hǎo)的課東明堂改進效果。在高中課程改革即将全面正式啟動之際，王老師鼓勵更多的老師們将自己的場和教學實踐進行反思提煉，完成成果的固化(h有鄉uà)，課題組願意繼續為(wèi)老師們提供支持，給予更多交流的機會和發展的平草化台。