本書任翔主編，參與編寫的有張燕玲、趙甯甯、李煜晖、易內計進、羅容海、李雲龍、郭婉玉、李榮、謝富渝、杜雪晶、奚遙、侯靜雯、韓涵、馬勝作的科、王梓睿。

本書出版始終得到很多領導專家關(guān)心河樹鼓勵支持。感謝在核實本書論文作(zuò)者信息過程中提供幫助的劉勇、鄒紅這答(hóng)、黃(huáng)開發等老師，感謝在搜集整理(lǐ笑弟)本書論文過程中給予幫助的校(xiào)史辦熱兵、校(xiào)慶辦諸位老師，感謝給予本書出版支持的文學院領導、妹子學校(xiào)領導，特别感謝北師大出版社領導編輯為(wèi)本書出版付出低街的辛勤勞動。

木铎金(jīn)聲，弦歌(gē)不辍。2022年金(jīn)秋，北京師範大近短學迎來(lái)了(le)120周年。這(zhè)在紅文北師大曆史上(shàng)，在中國語文教育曆史上(s也著hàng)，都是一(yī)件值得慶祝的盛事(shì)。回顧中國語兒朋文教育的發展曆程，展現(xiàn)一(yī費做)百多年來(lái)北師大學者對中國語文教育的卓越貢獻，這水可(zhè)既是對中國語文教育發生(shēng)發展的深刻追憶，也(yě)下白是對北師大先賢們的深長紀念，更是對未來(lái)中國語文教育的深遠(yuǎn)靜筆昭示。

北京師範大學是我國現(xiàn)代語文教育的濫觞之地。一(yī)百多上兵年來(lái)，無論時(shí)代怎樣變遷，校(xiào)名如(rú兵飛)何更替，校(xiào)址坐落何處，師生(sh吧員ēng)身(shēn)處何方，北師大始終有一(yī)批學者與時(shí)代同步計花，回應社會關(guān)切，矢志不渝地關(g科他uān)心、支持語文教育，身(shēn)體(tǐ)力行地探索、引領語文教育都一。我們選編了(le)在北師大任職過、兼職過的98位已弟頻故學者100篇關(guān)于語文教育的文章，精心見年荟萃，按照發表時(shí)間(jiān)編排，立體(tǐ)空我地呈現(xiàn)了(le)波瀾壯闊的語文教育發展之路(lù)，清朋刀晰地展示了(le)北師大一(yī)百多年弟道來(lái)語文教育取得的累累碩果，生(shēng)動地體(tǐ)現(xià妹草n)了(le)北師大學者為(wèi)國為(wè他見i)民(mín)的拳拳之心，全面地反映了問員(le)北師大學者代代相續的語文教育精神譜系。這(zhè)一(yī)子高切可歸結為(wèi)一(yī)個(gè)主題：提高民(mín)族腦笑思想文化(huà)素質。

為(wèi)了(le)提高民(mín)族思想明近文化(huà)素質，北師大學者面對浩浩蕩蕩的世界潮流和積貧積少農弱的社會現(xiàn)實，牽頭拟制了(le)《奏定學堂章程》，該章程明問是我國第一(yī)個(gè)正式頒布實行的學制，為(w裡拿èi)我國建立起獨立分(fēn)科的教學體(tǐ)系。當時(笑報shí)新(xīn)學堂的學制、課程及教材，多從國外引進，唯有語言文字教兒西育的獨立設科，由我們的教育先驅者根據國情與是黃語言文字特點進行探索。《學務(wù)綱要》完整呈現(xiàn能司)了(le)語文獨立設科之宗旨、任務(wù)及方法，為(wèi)書路中國具有學科意義的語文教育揭開了(le)序幕。

為(wèi)了(le)提高民(mín)族思想文化(huà)素質，北師大學者議著主動地将民(mín)主與科學的思想融入語文課程。他們認為(wèi)一(是關yī)國的語言文字，是國民(mín)思想感情傳達的媒介；一習是(yī)國的文學，是民(mín)族精神生(shēng)活的結長舞晶，語文教育深刻影響着國民(mín)素質和國家命運。在時(shí)這他代洪流中，他們帶頭高呼“言文一(yī)緻”“國語統一(y還林ī)”的口号，将國語運動與文學革命的成果進行深度融合，積極呼志報籲改“國文科”為(wèi)“國語科”。國語科的誕生(shēng)，使語問又文教育發生(shēng)了(le)翻天覆地的變化(huà)，有森樂力地推進了(le)語文教育現(xiàn)水從代化(huà)的進程。

為(wèi)了(le)提高民(mín)族思短師想文化(huà)素質，北師大學者于1920年首次門化提出了(le)《請頒行新(xīn)式标點符号議區呢(yì)案（修正案）》，由此颠覆了(le)傳統書籍的樣式。新(腦畫xīn)式标點符号的使用，方便了(le)友鐘閱讀，促進了(le)教育普及，并與世界文化(huà)接軌，訊低也(yě)極大地提升了(le)語文教育教學質量。這(zhè)套議(yì)案哥資的釋名、标點符号的種類和用法一(yī)直沿用至今，有力地推動了(機又le)現(xiàn)代語文教育規範化(huà)建設，有效地鞏固了(le)新場下(xīn)文化(huà)運動的成果。

為(wèi)了(le)提高民(mín)族思想文化(huà)刀區素質，北師大學者創制了(le)注音(yīn)字母，确定了(訊學le)以北京話(huà)為(wèi)國語标準音(yīn)，促成教育部公布機站注音(yīn)字母及常用漢字的标準讀音(yīn)，從而統一(yī)了(le)紙時全國标準音(yīn)。1926年公布的《國語麗上羅馬字拼音(yīn)法式》，為(wèi)之後《漢語拼媽站音(yīn)方案》的實施提供了(le)重要條件。北師大學者生有撰寫的《新(xīn)著國語文法》是我國第一(yī)部白話(huà)文法書，女照撰寫的《新(xīn)著國語教學法》是我國第一(y地你ī)部語文教學論專著，這(zhè)些(xiē微事)論著出版堅實地奠定了(le)現(xiàn)代語文教育的理(l男我ǐ)論根基。

為(wèi)了(le)提高民(mín)族思想文化(huà)素質，北這物師大學者主動回答(dá)了(le)當時(shí)語文教育的重點問題。他們提車笑出語文教育宗旨在于“止貴明通”，把語文教育聚焦于語言文字的學習與運用，月廠明确語文課就(jiù)是學習語言文字運用的一(yī)門功課，把本來(lá請從i)用語言文字寫出的東西(xī)，當作(她風zuò)語言文字來(lái)研究、來(lái)學習，的關是語文教育亘古不變的宗旨。提出語文教育目的是人(rén)人(r站樂én)能(néng)通解普通語言文字，能(néng)自由時西發表思想，涵養文學之興趣，兼以啟發智德。提出語文教黃機育的基本内容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四湖視個(gè)方面，以古今中外優秀作(zuò)品為(wèi)媒介，影東學習提升書面語言和口頭語言的能(néng)力。提出語文教師是經會舞師，也(yě)是人(rén)師，語文教師要有廣博的學鄉秒識、健全的人(rén)格，要懂得如(rú)何使算歌用教材、怎樣激發學生(shēng)的創造力。提出語文教材選舞房材要文質兼美，既要有教育價值同時(shí)又要符合學生(shēng)的認知規律請都；教材内容要兼顧古今中外優秀文本，各類文本要按比例形成梯度子機；教材編寫要立足于學生(shēng)，循序漸進地編排學習内容，各學段見行教材内容要有機銜接。提出語文教學既要繼承我國傳統教學的優我會秀經驗，又要吸收國外先進的教學理(lǐ)樂舞念，既要充分(fēn)發揮教師的主導性，又要充分(fēn)調生師動學生(shēng)的自主性。提出要區分(fēn)白話(huà)微算文和文言文不同的教學方式，作(zuò)文教男空學要充分(fēn)調動學生(shēng)已有的經驗學識，激發其資間興趣，學習一(yī)種文類樣式就(jiù)要掌握一山國(yī)種寫作(zuò)方法。這(zhè)些(xiē)問題的提出和解答(唱銀dá)，既秉承前人(rén)的智慧，又體(tǐ)現(xi司外àn)時(shí)代的特點，較為(wèi)完整地構建了(le)現(xià草會n)代語文教育體(tǐ)系。

曆史川流不息，事(shì)業代代相傳。北師大先賢們的真知機音灼見不但(dàn)給當時(shí)的語文教育指點迷津，對媽他新(xīn)時(shí)代的語文教育依然具有啟發與借鑒價值，值得外家我們不斷學習。我們要學習他們對語文教育那份真摯淳厚的情懷，學習他們對語文教育區到那份執着追求的精神，學習他們對語文教育那份勇于擔當的風(fēng)範，學習他們秒刀對語文教育的深刻理(lǐ)解和實踐操作(zuò)的思想方法，完成北師大先賢們舞但未竟的語文教育事(shì)業。

弦歌(gē)不辍，繼往開來(lái)。讓我們在接續北師大一外人(yī)百多年語文教育的薪火(huǒ)中，傳遞好(hǎo)(hǎ討離o)這(zhè)支凝結着先賢們的心血和卓識的火(huǒ)炬，不土筆斷開創語文教育的新(xīn)局面，譜寫語文教育的新(xīn)華章。人間

任翔        

2022年8月(yuè)(yuè)28日

- 弦歌(gē)不辍

 繼往開來(lái) -