論文摘要：

随着國際社會的快(kuài)速發展和教育改革的縱深推進,教師發展問題已成為(wèi)教育 研究和實踐的熱點議(yì)題。當湖請前對教師發展的研究表現(xiàn)出兩種發愛山展傾向,一(yī)種傾向強調教師職業的專業性,将教師的職業特殊性置于教師作(zuò)為(wèi)人(rén)的本日弟性之上(shàng),有将 教師“工具化(huà)”之嫌。另一(yī)種傾向則更強調教師的主體(tǐ)性和在自西樂身(shēn)發展中的積極作(zuò)用,是近年國際教師教育與發展研究進入轉型期所關(g事要uān)注的焦點。國内教師自主方面的研究起步較晚,在價值取向上(shàng)受工具理(lǐ)性影響較大相近;而研究的範式也(yě)集中于單向度的思辨,在應然與實然之間(jiān)缺乏必要的連接,因此,針對自主教師在實際日常教學工作(zuò)中的發展動力和可持動門續性的影響因素的實證研究非常欠缺。

本研究聚焦一(yī)位積極主動發展的高中英語教師“美華”,追蹤這(zhè)位教師依托高校(xiào)發起的合作(z那樂uò)行動研究課題來(lái)推動自身(shēn)發展的過程,整個(gè)過程持續近兩年。研究采用偏重教育研究中人(rén)文範式,以研究者的“局内人(rén)”和“局外人(rén)”的雙重身(shēn)份、從相對主位的角度內算去觀察、感受和體(tǐ)驗教師的生(sh公家ēng)活世界,并通過訪談、觀察、文件等途徑收集資料,力求從理(lǐ)解教師和教師的教學生(shēng)活的視(shì)角綠劇探求教師的成長。本研究拟回答(dá)四個(gè)研究問題:自主的教師發展具有什(shén)麼特征?教師的自主發展受到哪些(xiē)内部和外部的睡化因素影響?教師自主發展的本質是什(shén)麼?教師自主發展的價值和重要意義到底如(rú)何?

本研究針對所收集的資料,結合類屬分(fēn)析和情境分(fēn)析兩種方法來(lái)提煉和濃縮原木短始資料,并借用聖經中的創世隐喻呈現(xiàn)英語教師美華的行動研究和發展故事(shì門唱)。研究者在叙事(shì)中對美華在成長過程中體(tǐ)現(x農跳iàn)的勇氣、智慧和創造性進行分(fēn)析和評說(員街shuō), 凸現(xiàn)出個(gè)案教師在職業發展中自發探索、自覺反思鐵會和自我更新(xīn)的過程,并從故事(shì)中透視(shì)出教師自主發展的特征、影響因素和街費本質與價值。

本研究有四個(gè)方面的主要發現(xiàn):第一(yī),美華的自主發展具有三個(gè)重要特征 ——意義自足、内在驅動和雙重創造。第二,美華的自主發展中受到來(lái)自教師内部的因素影響也(yě)得到外廠們在條件的促發和扶持,内部影響因素包括教師的自我認知、 教師的角色意識和教金謝師的自主教學意識,外在促成條件主要是專業共同體(tǐ)為(wèi費兵)美華的發展提供了(le)資源、平台和便利。第三,教師自主發展在本質上(shàng)是教師的選擇性發車現展、自增性發展、過程性發展和本體(tǐ)價值的發展。第四,教師自主發展體(tǐ)現(xiàn)了(le) 人(rén)本主化謝義的教師教育觀和超越工具理(lǐ)性的後現(xiàn)代教育思想,因此對教師發展具有 重要的意義和價值。最後在此基礎上(shà化生ng)研究反思了(le)教師專業發展的局限性。

本研究的主要貢獻有三點,第一(yī),從理(lǐ)論上(shàng)指出教師自主發展複什黃歸了(le)教師作(zuò)為(wèi)人綠歌(rén)的發展狀态,把教師發展從當前片面強化(huà)教師專業性、工具性造成的遮蔽中 重新黃見(xīn)彰顯出來(lái),因而有助于超越技術理(lǐ)性層面重新(xīn)認識教村坐師,有助于在紛亂複雜 的教師教育和發展實踐中匡正教師黃弟發展方式;第二,采用質性研究方法在兩年的 時(shí)間(j算老iān)裡跟蹤英語教師的教育生(shēng)活和發飛友展經曆,彌補了(le)教師自主發展這(zhè)一(yī)研究議(yì)題 在我國本土(喝舞tǔ)化(huà)系統實證研究上(shàng)的匮乏。研究從理(lǐ)解教師西森和其教學生(shēng)活的視(shì)角探求教師的成長慢林,把教師自主發展的宏觀理(lǐ)論探討(t秒什ǎo)深入到個(gè)體(tǐ)微觀層面些哥的實然探究, 為(wèi)目前教師自主發展在邏輯上(shàng都嗎)的大量應然研究提供必要基礎。最後,研究文本把研究合作(zuò)者的整個(gè)教師發展事船少(shì)件中各種零亂感知和體(tǐ)驗通過隐喻串構起來呢山(lái),故事(shì)中既對所觀察到的事(shì)做故事(shì)性的黑妹叙述,又對其展開論述性的分(fēn)析,為(wèi)豐富質性研究文本的書寫方式做出有益嘗試。

研究的結尾提出了(le)本研究對教師教育與發展帶來(lái飛雪)的啟示,對學校(xiào)管理(lǐ)者、教師教育者和教師本人(rén)提出了(le)文體促進教師自主發展的有效途徑和建議(yì),同時(shí)也(yě)指出了(le)研究中存在的不足之處和未來(lá錯他i)繼續探究的方向。

關(guān)鍵詞：教師專業發展，教師自主日紙發展，質性研究