2021年11月(yuè)(yuè)25日下(xià)午，外文學院後主樓914知房會議(yì)室開展了(le)“尊重差異：共建開放(f唱技àng)包容、和諧共享的北師大”主題講座。本次講座由北京師範大學教育學算車部特殊教育學院的張悅歆老師主講，由外文學院本科生(s拿動hēng)第二黨支部承辦。外文學院雙肩挑輔導員(yuán照也)馬亮老師擔任主持，本科生(shēng)黨支部成員(y什鐘uán)、“愛心天使”志願服務(wù)團隊成員(yuán)參加了(人木le)此次講座。

講座伊始，張悅歆老師為(wèi)大家派發了(le)由特殊教育專業店業學生(shēng)設計的手繪明信片，并邀請同學們講述主題用議明信片上(shàng)的故事(shì)内容，啟發同學們思考。商靜

随後，張老師展示了(le)了(le)北師資輛大學生(shēng)對高等融合教育的态度調查，從狹義和廣義兩個(gè人姐)方面分(fēn)别向我們介紹了(le)高等融合教育城著的概念，并為(wèi)我們展示了(le)校(xiào冷森)園内體(tǐ)現(xiàn)高等融合教育的間通小細節，如(rú)：斜坡，盲道，電梯内的語音(yīn)提示等說身，并指出高等融合教育是面向全體(tǐ)學生(shēng金現)、需要大家共建的教育。

接着，張老師為(wèi)大家介紹了(le)醫(yī)學和社會兩種模式的殘障觀，綠電強調我們應樹立正确殘障觀和平等觀：在生(shēng)活和學技呢習中，我們應該平等對待殘障學生(shēng)，而這(zhè理靜)種平等體(tǐ)現(xiàn)在生(shēng)活、學習、社會交往的各林件個(gè)方面，不僅僅是外部的積極支持和主動幫助，更應體(房店tǐ)現(xiàn)在情感和心理(lǐ)角度，應做到平黑紅等對待與尊重。

最後，張老師講解了(le)與殘障人(rén空雨)士交往的策略，包括對殘障人(rén)士的稱謂、與他們說(shuō)話(hu黑女à)時(shí)的聲音(yīn)、如(rú)何在行動上(s冷車hàng)幫助他們等；并邀請現(xiàn)場(chǎng)同學模拟視(好音shì)障人(rén)士，親自示範引導過程，配合現(xiàn)有殘障請中人(rén)士所使用的輔助設備，講解如(作讀rú)何善意有效地幫助殘障人(rén)士的注意事(shì)項，讓同學們切身(筆東shēn)體(tǐ)會并進行沉浸式學習。

在問答(dá)環節，支部成員(yuán)李越洋同學結合支教家關過程中發現(xiàn)“支教”和“夏令營”不同稱謂會對孩子(zǐ)造成不朋相同的心理(lǐ)感受的經曆，對在融合教育中教師如(rú)何姐兵有效發揮作(zuò)用提出疑問。張悅歆老師結合她的研究成果和親身姐空(shēn)經曆耐心細緻地做出了(le)解答上刀(dá)，告訴我們教師不能(néng)隻從我們自己的角度出發去思醫資考問題，應該充分(fēn)關(guān)注特殊學到綠生(shēng)行為(wèi)背後的動機和需要，從而有針對性地解決這(道計zhè)類學生(shēng)的問題。

正如(rú)張悅歆老師所說(shuō)，融合教育器哥對象着眼于特殊需要的學生(shēng)，卻不局限于特殊需要的學生(shēn明分g)，它是一(yī)種為(wèi)全體(tǐ)學生(shēng)服務(新舊wù)的、面向全體(tǐ)學生(shēng)去厭者的教育。作(zuò)為(wèi)新(xīn)時(shí)代的青年一(yī坐玩)代，我們在生(shēng)活和學習中應尊重鐵兒差異，共建開放(fàng)包容、和諧共享的社內醫會新(xīn)風(fēng)。至此，本次黨日活動圓近醫滿結束。

文案 | 戴甯 李亞南(nán) 徐珊珊

攝影 | 嚴奕骁