講座開始，王立業教授向大家介紹了(le)我國屠格涅夫研究的成就(jiù照快)與不足，指出屠格涅夫的重要文學價值不在于批評界苦心挖掘的思想性，而在其創樂區作(zuò)中的藝術性；在他創作(zuò)中占現海主導地位的應是中短篇小說(shuō)，而不是他的六部長篇小說(s但窗huō)。我國的屠格涅夫研究亟待脫離舊有程式。些頻
随後，王立業教授對屠格涅夫的心理(lǐ)描寫，對通購作(zuò)家隐蔽心理(lǐ)學的審美内涵進行了(le)細緻講解。王老師指事謝出，心理(lǐ)描寫對于屠格涅夫的意義非常重大，正是他家厭的隐蔽心理(lǐ)描寫，很大程度上(shàng)促成了(le)他的詩員去意現(xiàn)實主義，即抒情現(xiàn)實主義創作(樂下zuò)方法的确立，形成了(le)他的内容比語言多得多的詩意叙事制就(shì)，以及長篇小說(shuō)不長的語篇格局。随後美門，王老師将屠格涅夫同托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基心理(lǐ鐘地)描寫手法進行比較，指出與托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基的“公開心理(l務微ǐ)學”不同，屠格涅夫遵循“隐蔽心理(lǐ)學”的原則。王老師向我們詳細介紹了姐會(le)兩種心理(lǐ)描寫的不同之處，并強調了匠睡(le)屠格涅夫同陀斯妥耶夫斯基在心理(lǐ)描寫中内在的相似點，這(什票zhè)點也(yě)是被衆多學者忽視(sh動科ì)的問題。同時(shí)，王立業教授選取了(le)屠格涅夫作(zu請上ò)品中一(yī)些(xiē)典型的文本介紹了(le)屠格業拿涅夫藝術語彙的心理(lǐ)評價功能(né還劇ng)，探討(tǎo)半個(gè)色調語彙，不定代詞和不定副白電詞，語氣詞，連接詞等語彙的心理(lǐ)評價功用，借河匠此探究人(rén)物豐富複雜的内心世界與心理(lǐ)沖突，鞭辟入裡地分(fē讀我n)析了(le)屠格涅夫小說(shuō)心理(lǐ)描寫的主要手法。最後，相影王立業教授對同學們的提問進行了(le)詳細解答(dá)。
此次講座讓我們充分(fēn)認識到屠格涅夫作(zuò)子女品中所蘊含的豐富的藝術價值，給語言學專業的研究生(shēng錢雨)們從語言學研究文學以很大的啟發。屠格涅夫藝術世界的内涵之一(y線工ī)就(jiù)是語言藝術，如(rú)果說(shuō)文學是語些子言的至高體(tǐ)現(xiàn)，那麼屠格涅夫那純淨優美的俄語就(j有醫iù)是俄羅斯文學中語言藝術最為(wèi)生(shēng)動的體(tǐ)現(道上xiàn)。就(jiù)屠格涅夫研究來(lái)說(shuō)，用腦就語言研究文學是一(yī)種最佳的契合，遺憾的是，這(zhè見多)項研究在我國并沒有引起足夠的重視(shì)，王教授的這(zhè)次講座有利從匠于敦促學界形成對經典作(zuò)家作(zuò)品的語言研究意識，細化(hu慢笑à)與深化(huà)我國的俄羅斯文學研究。
